三年级的下半学期，对本校学生来说是一个门槛儿。最后一门文化课——英语，已经在上半学期末完全结束。

关于这次“里程碑”式的英语结业考试，各个艺术院校都有设置，有的艺校不仅要求英语要上完四年，而且要通过国家英语四级统考，哪怕是艺术类里面的二类校。而本校，号称艺术类里的一类校，英语却只需要通过本校的“三级水平”，实在让我们有些幸灾乐祸。本校的“三级水平”，基本上可以说是“哑巴英语”和“聋子英语”了，我清楚地记得，最后一考试的听力部分，我和周围的几名同学都是在到最后收卷的时候，统一听前面“英语秀才”告诉我们的。

跨过这道门槛儿，英语书便统统立刻卖掉了，怀着一种报复的心理卖掉了，发誓再也不想就看到它了。我们的学习和生活一时间出现了另一番景象。在专业课方面，主要是以创作课为主了，四周一般为一个创作课题，任课老师全部都是本专业级别更高的教授了。一开始认为有老教授了，课程会深入些，没想到，老教授们不仅年龄和资力强于年轻老师，揽“活儿”的水平和本钱也同样高。一教授本来要给我们上“陶土烧制工艺课”，但估计“活儿”太多，就和我们甩下开了一句：“要不算了，你们翻玻璃钢的吧”（这是一种用泥土造型通过模具的翻制，最后制作出玻璃钢材质艺术品的工艺，指一种通用、简单、便宜的工艺。但与本轮课题无任何关联。）但有些老师仍然有很高的职业素质，没有让自己的“活儿”耽误学生的每一节课。学生们也分化了，有的每一课都认真上，自己还会在课余创作，比如：“鬼子杨”；反之，亦有。课堂是这样度过的，剩下的就是各自忙于四处找“活儿”了，一般不大的 “活儿”就搬到教室里做，经常前面是课堂创作，做烦了，一转身，就收拾下自己的“活儿”。没有了固定的上下课限制，很多时候，也就没有了上课和下课的区别。老师们也不在意，到时自己的“活儿”太大或忙不过来时，还招呼班里几个看着顺眼的给他打下手，干完后给点钱儿便打发了。这几年，很多人说考研不值，说纯粹是导师的廉价打工仔。我们都不以为然，那时候我们就已经是了。在通常的课程和“活儿”之外，是有一部分人走在了前面。那时候计算机美术设计刚刚开头，我们在二年级是学的所谓计算机设计还是“PAINT3.1”，是那种只能装在dos里运行的超简单绘图软件，没有分层，文字和图案一旦确定就再不能移动。那些走在前面的人通过各种渠道了解了计算机美术设计的前景，纷纷拥有了自己的电脑，最先进的“486”不成就“386”，或是买、或是租。他们成了本届前后最早的运用电脑搞设计的先驱。

我回忆了一下，我和一批小富即安的同学，当时正沉迷于挣点儿小钱儿，然后从下午六点一直喝到夜里十二点的醉生梦死的小日子。直到毕业前夕，我才不得不找了一个私教，入室教我PS和FREEHAND。而那批“先行者”们，早已经在各个公司实习并有了自己的创意了。